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Die neue Jugendpädagogik
Was bedeutet Jugendpädagogik? Wie finden wir inmitten der oft schwierigen Herausforderungen in der pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen Kraft und Begeisterung, die uns und die Jugendlichen trägt? Konkrete Ideen aus der Praxis für die Praxis.
Pädagogische Entwicklung durch Praxisforschung
Im Juli 2012 fand ein umfangreiches Forschungsprojekt seinen Abschluss. Das Institut für Praxisforschung unter der Leitung von Thomas Stöckli hat in mehrjähriger Arbeit versucht die anthroposophische spirituelle Forschung zu verbinden mit einem akademisch fundierten Forschungsansatz, der qualitativen Sozialforschung bzw. der Praxisforschung.
Begeisterung als Therapie gegen Resignation
Goetheanum Nr.8/25
Begeisterung trotz belastender Probleme? Wie schaffe ich es, in Krisen Kraft zu schöpfen statt zu resignieren? Ein Beitrag publiziert im Jahr 2005
Pädagogische Entwicklung durch Praxisforschung
TU Berlin: Englische Publikation
Juni 2012 ist eine Studie erschienen, die sich mit der aktuellen Jugendarbeitslosigkeit und Lösungswegen befasst, die durch das LebensLernen entwickelt werden können.
Erschienen im Universitätsverlag der Technischen Universität Berlin, Reihe Sozialwissenschaften, Band 44
Aufrecht durch das Nichts
Am Ende angekommen? Krise heisst immer auch Aufruf zu einem Neubeginn- von innen. Aber woher kommen die nötigen Kräfte? Eine Studie aus der Jugendpädagogik.
Pädagogische Entwicklung durch Praxisforschung
Goetheanum 1-2/2009
Mediation wozu? Die sozialen Aspekte des meditativen Lebens, ausgehend von Rudolf Steiners esoterischem Impuls.
Aufrecht durch das Nichts
Neue Ideen für neue Lehrkräfte. Eine neue Perspektive von der Vorschule bis zum schulischen Abschluss.
Die Frage nach zeitgemäßer esoterischer Arbeit
Goetheanum 1-2/2009
Mediation wozu? Die sozialen Aspekte des meditativen Lebens, ausgehend von Rudolf Steiners esoterischem Impuls.
Zeugnisschreiben ohne Stress
Die Waldorfschulen sind seit 100 Jahren Pioniere neuer Bewertungs- und Zeugnisformen. Hier finden sich aktuelle Überlegungen, aufbauend auf diesen Pionierleistungen. Eine Hilfe für gestresse Lehrerinnen und Lehrer, die das anspruchsvolle Zeugnisschreiben als Stress erleben.
Ein geisteswissenschaftlicher Übungskanon
GOETHEANUM NR.39
Können Ausführungen und Ergebnisse aus der Geistesforschung Steiners, welche nunmehr etwa neun Jahrzehnte zurückliegen, als Impulse für den modernen Menschen verstanden werden – nicht nur im Sinne allgemeiner Leitgedanken und inneren Bildern, sondern als Grundlage für einen individuellen Übungsweg? Dies sei hier exemplarisch versucht.
Fragen zum ätherischen Christuswirken in der Gegenwart
Wie können wir einen Zugang zu spirituellen Erfahrungen finden?
In diesem Interview wird ein zentrales anthroposophisch-geisteswissenschaftliches Thema behandelt.
Mitwirken am Wirken des "Ich-Bin"
GOETHEANUM NR.20 / 2010
Können Ausführungen und Ergebnisse aus der Geistesforschung Steiners, welche nunmehr etwa neun Jahrzehnte zurückliegen, als Impulse für den modernen Menschen verstanden werden – nicht nur im Sinne allgemeiner Leitgedanken und inneren Bildern, sondern als Grundlage für einen individuellen Übungsweg? Dies sei hier exemplarisch versucht.
Jugendkräfte und Altersweisheit: Eine Vision des Zusammenwirkens der Generationen
GOETHEANUM NR.13 / 1999
Gedanken und Thesen zum Thema Integration, Individualisierung und Lehrerpersönlichkeiten
Gedanken und Thesen zum Thema "Integration" anlässlich eines Podiumsgesprächs in Zürich